Расширены представления о природе дислексии

Дислексия – избирательное нарушение способности к овладению навыками чтения и письма без утраты способности к обучению. (кликните картинку для увеличения)

Дислексия – избирательное нарушение способности к овладению навыками чтения и письма без утраты способности к обучению. (кликните картинку для увеличения)

06.04.2012 (13:40)
Просмотров: 3701
Рейтинг: 1.33
Голосов: 6

Теги:
дислексия, чтение, внимание, тест,
Естественные науки >> Медицина и здоровье






Ваша оценка
-2 -1 0 1 2
У детей, подверженных дислексии, трудности возникают ещё до того, как они начинают читать. Причём, эти трудности необязательно связаны с речевыми навыками. В соответствии с материалом, опубликованным 5 апреля на интернет-страницах журнала Current Biology, между возникновением на ранних этапах жизни трудностей со зрительным вниманием и выявлением дислексии в будущем существует причинно-следственная связь.

«Удивительно, но дефицит зрительного внимания – это более мощный прогностический признак, указывающий на возможное возникновение трудностей чтения в будущем, (по сравнению с умением говорить) ещё до формирования навыков чтения» - говорит Андреа Фацетти (Andrea Facoetti, университет Падуи, Италия).

По мнению специалистов из университета Падуи, результаты, которые им удалось получить в рамках проведения длительного исследования, не только могут положить конец длительным спорам о причинах дислексии, но так же могут лечь в основу создания новых средств выявления патологии на ранних стадиях её развития.

При проведении исследования учёные наблюдали за итальянско-говорящими детьми на протяжении трёх лет (с момента начала их обучения в детском саду до момента перехода во второй класс). Группа исследователей под руководством Фацетти, в которую вошли Сандро Францечини (Sandro Franceschini), Симони Гори (Simone Gori), Милена Руффино (Milena Ruffino) и Катя Пидролли (Katia Pedrolli), оценивала пространственное зрительное внимание детей, ещё не научившихся читать. Иначе говоря, учёные пытались определить их способность сортировать информацию на актуальную и не актуальную. Для этого детям был предложен тест, в рамках которого нужно было выбрать определённые символы, «спрятанные» на отвлекающем фоне. Дети также проходили тесты на идентификацию слогов, вербальную кратковременную память, быстрое определение цветов. После на протяжении двух лет специалисты оценивали уровень чтения испытуемых.

Результаты данных тестов показали, что дети, у которых отмечались трудности с визуальным вниманием, в будущем сталкивались с проблемами при чтении.

«Это радикальное изменение теоретического обоснования дислексии. Полученные результаты заставляют переписать информацию о данном заболевании и изменить реабилитационное лечение, направленное на подавление заболевания» - говорит Андреа Фацетти.

По его словам, простой тест на работу визуального внимания может помочь повысить качество определения того, какие дети в большей степени подвержены риску развития дислексии. «Так как современные исследования говорят о том, что специальные программы, разработанные для детей, которые ещё не учились читать, могут улучшить способности к чтению, детям, которые характеризуются повышенным риском развития дислексии, до того, как учиться читать, необходимо пройти специальные программы по восстановлению пространственного зрительного внимания» - уточняют авторы.

ВНИМАНИЕ! Данная статья не может служить источником информации, необходимой для оказания медицинской помощи, диагностирования заболеваний и лечения пациентов!

Нравится


Александр Шустер

Также по теме:

Источники:



самое популярное





Rambler's Top100